加拿大BC省小学排名公布留学家庭如何选择适合孩子的学校

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加拿大BC省小学排名公布留学家庭如何选择适合孩子的学校

加拿大菲莎研究所（Fraser Institute）近日发布了2024年哥伦比亚（BC）省小学排名。这份报告评估了全省948所公立和私立小学的学术表现。加拿大低龄留学

排名评估标准

菲莎研究所的排名主要基于BC省教育厅提供的基础技能评估（Foundation Skills Assessment，FSA）考试数据。核心指标包括阅读、写作和数学等学术成绩，男生和女生成绩之间的差距，低于预期表现的考试比例，未参加考试的学生比例等等。通过这些数据，学校可以了解自身的优势和需要改进的领域。

排名亮点

在此次排名中，共有19所学校获得满分，私校依然占据主要位置，共18所拿到满分。值得一提的是，西温公校Westcot一只独秀，拿下满分。

我们经常要与学生家长讨论孩子怎样择校的问题，对于国际学生申请，大温哥华地区几大公立教育局均采取“先到先得”的录取方式，每个申请人可以在递交申请时选取3所心仪的学校，因此，如果已经下决心送孩子出来读书，那就一定要尽早递交申请，这是入读自己理想学校的重要一步。

加拿大BC省小学排名公布留学家庭如何选择适合孩子的学校

Dr.Annie B.Jamieson Elementary

学校排名：61/932

Jamieson Elementary注重STEM教育，培养孩子的逻辑思维和创新能力，同时提供广泛的音乐与表演艺术课程。加拿大BC省公立小学

强调多元文化融合，培养学生的包容与尊重。家长委员会积极支持学校发展。

毕业生往往顺利进入温哥华顶尖中学，如Eric Hamber Secondary和Magee Secondary，学术与课外表现均衡优秀。

Edith Cavell Elementary

学校排名：97/932

Edith Cavell Elementary位于温哥华中心，地处充满活力的Douglas Park社区。

学校以包容性教育为荣，即使是有特殊需求的学生，也能融入普通班级，享受平等的学习机会。学校自豪于其温暖友爱的学习氛围，也为学生及其取得的成就感到无比自豪。

鼓励学生积极参与学校各类活动，尽可能积累宝贵经验。体育课程是学校的传统强项，也是学生们的重要成长领域之一。

此外，学校还积极为儿童医院的心理研究项目提供课堂支持。Edith Cavell是一个多民族共融的大家庭，老师、家长和学生们齐心协力，朝着共同的学术目标迈进。

Dr R E McKechnie Elementary

学校排名：106/932

Dr.R.E.McKechnie小学为281名从幼儿园到七年级的学生提供教育，创造了一个包容性强、支持性强的学习环境，所有学生包括有特殊需求的学生和英语语言学习者，都能很好地融入。

学校提供丰富的课外活动，包括运动、园艺、编织、编程、表演、创意写作等，促进学生在身心方面的发展。

教师们经常跨年级协作，提供多样化的学习机会，帮助提升学术成绩。

学校位于Musqueam、Squamish和Tsleil-Waututh三大原住民的祖先土地上，注重感恩、尊重与包容。

John Norquay Elementary School

学校排名：135/932

Norquay小学是温哥华最大的公立小学之一，现有640名学生。服务来自不同社会经济背景和多元族裔的家庭，使用28种语言。

学校设有学习支持、社交情感学习和早期普通话双语项目，注重语言发展和早期识字干预。

学校重视学生的整体发展，注重学生成就、身体和心理健康、归属感、公平和和解。

学校通过捐赠活动提供各类课外项目，如书籍交换、学术书展及运动队等，并通过领导力活动（如操场领袖、图书馆监控员等）提升学生的公民意识。

学校与社区的联系紧密，2024年与Adam’s Apples、消防员零食基金和Lunch Lab等新项目建立合作。

Norquay的家长委员会（PAC）组织了许多活动，包括年度华夫饼早餐、比萨日、家庭电影之夜和春季集市等。校庆110周年时，超过400名校友回校共庆，传承历史，展望未来。

Kerrisdale Elementary

学校排名：144/932

Kerrisdale小学设有多个项目，包括英语、法语沉浸式和区级FI MACC项目：

主流英语项目覆盖3到7年级，并与Kerrisdale Annex的K-2年级项目互补。

法语沉浸式项目包括K-7年级;

FI MACC项目则为5到7年级的高能力学生提供服务。

学校现设有由家长委员会资助的操场、户外课堂和社区花园，为学生提供丰富的学习和参与机会。

学校秉持“Nothing but the Best”和“Is it kind?Is it safe?Is it fair?”的校训，培养学生在个人和社区层面的成长，鼓励学生反思个人使命并设定学业和社交目标。

学生通过参与如志愿服务、领导力、课外活动和筹款等社区活动来实践这些目标，还鼓励学生参与学生会等领导力活动，积极参与策划和创办学校活动，培养学生的发声能力。

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