美国大学到底用什么样的标准招生？

在《纽约时报》发布的“What Colleges Want in an Applicant”的文章中，由美式教育思维的角度，解析学校的各方面招生标准。值得注意的是，这篇报道并非仅仅列出学校的要求，还深度讲解一些不为人知的录取“潜规则”。

成绩是硬件但不只看分数

学校，尤其是顶尖学校，在录取时都希望招收到优秀的学生。

但是，如何定义“优秀”？在面对海量的申请时，成绩是最节省选择成本的筛选标准。虽然无法反映一切，但是成绩单上的一连串数字，实际上首先能反映了学生很多优点，比如聪明，刻苦，自律等等。

但是，成绩虽然可以说明很多问题，但不能直接和“优秀”划等号。

优秀本身就很难定义。有的人自控力强，对自己严格要求，工作效率高，是完美的执行者。但是也有人虽然平时十分懒散，“重度”拖延症，但是一旦开始工作，却也可以完成得尽善尽美，让人赞叹。人的性格本身就极具多元化，试图用单一的标准去筛选多样的学生，本身存在的不合理性。这就是为什么很多美国大学除了成绩以外，会希望学生提交其他内容的材料。

总体而言，成绩虽然不是唯一标准，但是依然很重要。例如在最新的CA报告中显示，越来越多的申请者选择递交自己的标化成绩。尽管美国院校对于成绩的两面性在不断的反思和调整，但是作为申请者，切不可因此而放松对于成绩的重视。因为无论怎样，高分成绩都是一个绝对的加分点，何况，即便大学哪一天真的降低分数的绝对要求，而申请者之间的激烈的竞争依然会造成成绩的“内卷”。

多元化和公平如何取舍

近年来，关于国外院校申请中歧视亚裔申请者的新闻和官司不断。曾经，美国最高法院允许院校在录取学生是参考肤色和种族，引起了很多人的反感和抵制。不过，这里要说明的是，最高法院此举其实类似于中国高考中少数民族加分政策，是一种公平教育为出发点的举措，所以规定学校的不同族裔学生比例，保证每个族裔人群都能够接受教育。

但是，虽然说这个政策说是造福所有人，但对于亚裔学生却不一定。原因很简单，在美国的教育文化下，亚裔在考试成绩上的优势几乎成了一个共识。然而因为每个学校不单纯用成绩为标准招生，而是每个种族群体都需要占到一定比例。

这就意味着，不同种族间的录取标准会存在隐形差别。在同一个学校招生时，中国学生间的竞争可能达到平均分92，而另外一个别的种族的学生也许平均分82就进去了，而原因不是因为这个中国学生不够优秀，而是因为这个学校能够招生的中国学生有限。那这到底是对这个学生的歧视，还是对另一个学生的公平呢？

优秀父母的深远影响

在往年的录取中，很多世界范围内知名的院校，比如哈佛、耶鲁等等，校友子女会存在一定录取占比。这也就是说，父母曾经上过某所学校，其子女在申请时会受到优先考虑。

这说明，优质的家庭资源受到了高校的青睐。这一录取数据反映出高校的招生逻辑：如果父母是高等院校的毕业生，那么他们的孩子自然也会受到父母影响。但是，这对于其他申请者，可能又是一个不公平因素，因为这也意味着，两个同样努力优秀的学生，可能就因为父母的原因，拉开差距。

同时，很多大学也表示，学生家庭的财务状况也是他们会做考虑的地方，当然，不会成为决定性因素，只是会做参考。不过，这依然会对很多家庭条件不是非常优越的孩子造成不公。

摆脱“成绩至上”思维

学校会通过学生提供的文书、个人陈述简历等，甚至利用网络，搜索学生参加的活动和比赛，来判断学生是否具备相关的品质。近年来，部分中国院校录取时也逐渐关注到这一维度的录取标准。

同时，很多学校现在尝试申请文件形式多样化，比如允许学生上传视频，音频，图片等各类文件，来展示自己的个性和特点。甚至有些学校，会要求很多申请者一起来到学校，共同完成一个作业或者任务，观察申请者在合作中的表现，他们的领导力，沟通能力，团队协作能力等。

所以要明白，大学想要招的，是一个人，不是一张纸。成绩固然重要，但是对于很多家长，还是无法摆脱“成绩至上”思维去看待留学申请，觉得只要各项成绩达标，就可以了。这是一个很大的误区。要告诉学校，作为一名申请者，哪里与众不同，为何选择这所大学，与它的理念有什么匹配的地方，为何应该在众多申请者中脱颖而出。

文章指出，大学用越来越多元化的方式招生值得欣赏，但是对于成绩和族裔还有父母教育背景的要求，则保留意见。

而对于学生，无论要求如何变化，一个优异的成绩，一个丰富的活动背景，以及成为一名有想法、有趣的人，都将帮助中国学生敲开美国院校的大门。

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